Uzun zamandır, aslında hem daha erken hem de daha erken keşfetmeye başlama eğilimi var. Bu sadece okul yaşının azalmasıyla değil, aynı zamanda birkaç yaşındakiler için bile sıklıkla artan akademik teklifle de gösterilmektedir. Ancak birçok ebeveyn kendilerine” çok erken değil mi?” Yine de, okul öncesi çağın esas olarak bakımsız bir eğlence zamanı olmasının yanı sıra, kesinlikle anlama zamanı gelecektir. Sonunda, biri diğeriyle birlikte çalışabilir!
Çocukları harika bir başlangıç yapmak, çocuklarının eğitimi ve öğrenimi ile ilgili mevcut seçeneklerin genç neslin yetişkin yaşamındaki başarı fırsatları için kesinlikle büyük önem taşıyacağının farkında olan giderek daha fazla anne ve babanın hedefidir. Bununla birlikte, sorun, uygun öğretim formlarını yürümeye başlayan çocuğun özel ihtiyaçlarına ve büyüme derecesine göre eşleştirmeye bağlıyken, gelecekte çocuğun bu günkü yetişkin kararlarını hasat etmesine kesinlikle izin verecek nesnel faktörleri düşünmektir.
Çeşitli eğitim etkinlikleri çocuklara sayısız fayda sağlar. Çeşitli klinik araştırmalar, yaşamın ilk yıllarının bir kişinin entelektüel gelişimi için en önemli olduğunu ve aynı zamanda etkili bir şekilde oluşturulmuş bir eğitim sürecinin gelecekte somut sonuçlar getirdiğini ortaya koymaktadır. Okul öncesi çağda zihin en açık olanıdır. Beş yaşına gelindiğinde sinir ağı yapısının% 80’i gelişir. Ayrıca okul öncesi dönem, çocuğun yeterliliklerinin tanınması ve tamamen doğal gelişimi için hayati öneme sahiptir. Bu, dil becerileri, müzik kapasiteleri ve ayrıca sayısız matematiksel yetenek için dikkate değer bir şekilde – akıl yürütme, mantıklı sorunları çözme veya kategorize etme – dahil olmak üzere, motor ve zihinsel ilerlemenin tüm yönleri için geçerlidir. Profesör Edyta Gruszczyk-Kolczyńska tarafından yapılan araştırma, 5-6 yaş arası gençler arasında yarısının matematiksel olarak yetenekli olduğunu ve 1/4’ünün bu yönde ortalamanın üzerinde kapasite gösterdiğini gösteriyor. Diğer şeylerin yanı sıra, Polonya’da dinamik olarak oluşturulan bir matematik eğitim programı olan Mathriders’ın 4 yaşından büyük gençler için oluşturulmasının nedeni budur. Helen Doron Eğitim Grubunun deneyiminin gösterdiği gibi.
Küçük çocuklar arasında bile uygun şekilde uyarlanmış bir teknik etkili olabilir, bu nedenle bazı ülkelerde 2 yaşındakiler de derslere katılır. Uluslararası bir dil öğrenmeye gelince, etkinliği sözde doğal yaklaşımlarla, yani ana dilimizi öğrendiğimiz yönteme eğitim sürecinden en iyi şekilde yararlanmaya çalışanlar tarafından doğrulanır. Bu tamamen doğal prosedürde, çocuk tanımaya başladığı dilde “batırılır” ve konuşma aygıtı yerel seslere uyum sağlar. Daha sonraki bir yaşta, birey onları duyma ve hızlı bir şekilde tekrar etme yeteneğini giderek kaybeder. Yabancı kelimeleri doğru bir şekilde ifade etmeye çalışan her insan bunu gerçekten yaşamıştır. Bu arada, çocuklar çağrıya girdikleri tüm sesleri keşfedebilirler. Bu nedenle bebekler bile Helen Doron’un geliştirdiği tanıtma tekniği ile yapılan derslere katılabilir ve yeterli sonuçlara ulaşmak için bir bankta sessizce oturmaya, uzun süreli konsantrasyona veya beste yapma ve okuma yeteneğine gerek yoktur.
Çok sayıda — yaşındaki çocuğun eğitiminin ve öğreniminin güvenilir olması için, öğretim tekniklerinin çocukların gelişim düzeyine uyarlanması gerekir – böylece onların doğal olanaklarını kullanmalarını, merak uyandırmalarını ve yeni yetkinlikler elde etmek için içsel motivasyon oluşturmalarını sağlarlar. Ayrıca bu, öğrenme oyun yoluyla yapıldığında da başarılabilir. Helen Doron Eğitim Ekibinin yaklaşık 30 yıllık deneyiminin gösterdiği gibi, birkaç kişiden oluşan ekipler halinde ve zevkli bir atmosferde düzenlenen sınıfların genel ilerlemesini teşvik ederek, çocuklar için sadece yepyeni bir beceri kaynağı değil, aynı zamanda zevk ve aynı zamanda memnuniyet, bu nedenle– anlayışı genişletmenin yanı sıra – sosyal yeterlilik ve özgüven geliştirmelerini sağlar.
Okul öncesi çocukların eğitimine yönelik tartışma da aynı şekilde prof. Gruszczyk-Kolczyńska’nın araştırma çalışmasının sonuçlarına dayanmaktadır. Bu yaştaki çocukların, kurum eğitiminin başlamasından sonra ortaya koydukları yetenekler çok hızlı bir şekilde ortadan kalkar. İlk çalışma grubunda – – sekiz aylık çalışmadan sonra – sadece her 8. stajyer etkileyici yetenekler gösterdi. Ek olarak, ilkokula katılan çocuklar daha az yaratıcı ve cesurdu ve aynı şekilde anaokuluna göre daha az işlev duygusu gösterdiler. Muhtemelen bunun nedeni, standart müfredatın aynı yaştaki çocukların aynı ilerleme düzeyine gittiği ve karşılaştırılabilir beceri ve potansiyele sahip olduğu varsayımına dayanmasıdır. Bu arada, eğitim sistemi sözde” tipik” e uyarlanmıştır. Gençlerin belirli yatkınlıkları, standardın arka planına karşı “geçer” – hem daha yavaş öğrenen çocuklar hem de son derece yetenekli olanlar söz konusu olduğunda. Bununla birlikte, farklı müfredatlar altında gerçekleştirilen kurslar, her iki grubun da özel bir odaklanmaya, özel terapiye ve daha fazla gelişme için tutarlı bir heyecana ihtiyaç duyduğunu ortaya koymaktadır – teşvik etmek, alkışlamak, çekici işler göstermek ve onlar için bir tür gelişmekte olan ve sevindirici olacak alıştırmalar.
Çocuk için uygun aktivite seçeneği bir takım varsayımlara dayanmalıdır: Birincisi – çocuğa çok fazla sayıda ek aktivite yüklemeyin. Her küçük şeyde uyanıklığa ve ayrıca küçük miktarlara ihtiyacınız vardır, bu nedenle kendi başınıza çocuğun bir veya iki tür ek aktivitesini kısıtlamaya değer. Özellikle anaokullarının akademik teklifleri metodik olarak genişletildiğinden. İkincisi, bu aşamada, gelecekte çocuğa ne tür becerilerin en fazla faydadan birini sağlayabileceğini düşünmeye değer ve bunları büyümenin sonraki aşamalarında yaratmak daha zor olabilir. Bu, yabancı dil öğrenmek, matematiksel yetenekler veya müzikal yeteneklerin ilerlemesi için geçerlidir. Son olarak ve en önemlisi-birkaç yaşındakiler için kursların çocuklarda motive edici, yaratıcı zevkli ve heyecan verici olumlu duygular biçiminde olması gerçeğine odaklanmak gerekir. Yapı iç ilham, gelecekteki başarının en önemli bileşenidir. Bu nedenle, küçük çocuklara yönelik faaliyetlerin amacı, belirli bir alanda üstün bireyleri “eğitmek” değil, aynı zamanda erken çocukluk yıllarını, tipik olarak kullanıcı dostu kapasiteleri kullanmak ve aynı zamanda genel, tutarlı motor, entelektüel ve aynı zamanda sosyal büyümeyi sürdürmek olmalıdır. gencin.
Sınıflar, belirli bir alana karşı akademik kusurlar ve önyargılar endişesi olmadan bireylere gelecekteki kariyer kurslarını seçme fırsatı sağlamalıdır. Burada çok iyi bir örnek matematiktir – okul çağındaki çocuklar arasında düzenli olarak daha önceki aşamalardan gelen borçlar caydırıcı olduğu kadar sonraki Eğitim ve öğrenim seviyelerinde de büyük bir engel teşkil eder. Bütün bunlar, meslek kurslarını seçen gençleri kendi çıkarları veya eğilimleriyle değil, endişeleriyle yönlendiriyor ve aynı zamanda zor ve anlaşılmaz buldukları alanlarda ders çalışmayı engellemek istiyor. yepyeni öğretim yılı sınırında akılda tutulması gereken 10 önemli şey: Eğitimin amacı, faktörlerin (notlar, ünlüler vb.) Birikmesi değil, gençlerin büyümesidir. Puanlar sadece olabilir (gerekmese de! bu büyümenin bir işareti. Eğitim ve öğrenmenin eğlenceli olması gerekir. Sözde akış boyunca, yani belirli bir faaliyete derinlemesine dalmak, duygular gelişir bu, ayrıntıların ezberlenmesini, yeteneklerin kazanılmasını ve zihniyetlerin oluşumunu teşvik eder. Zorlama, bir çocuğu harika bir kopyacı yapabilir, ancak ciddi düşünmek ve aynı zamanda orijinal noktalar üretmek için yaratıcı bir özgürlük duygusu gerekir. Eğitim, deney yapmak, farklı seçenekleri test etmek ve yepyeni çareleri kontrol etmek için alan sağlamalıdır.
Hatalar olmadan, onlardan akıl yürütmeden, faaliyetlerin kendini geliştirme olasılığı olmadan ilerleme olmaz. Öğrencileri hatalar için cezalandırmak ahlaksızdır. Bu tür etkinlikler, öğrencilerin yepyeni, geleneksel olmayan seçenekleri kontrol etmekten vazgeçmelerine ve kendilerini yeni denenmiş ve test edilmiş ortak etkinliklere katılmakla sınırlamalarına neden olur. Yaratıcı düşüncenin en büyük harikası ceza korkusudur (başkalarının olumsuz görüşleri dahil). Eğitim bir yarış değildir! Bu, motive edici, zorlu bir yolculuk boyunca benliğinizi şekillendirmenin kalıcı bir prosedürüdür. Onu hemen yenmek için öğrencileri kırbaçla acele etmeyelim. İlerleme yolculuğu hem farklı yöntemlerle hem de farklı
zamanlarda gerçekleşebilir. Herkes için aynı rotayı geliştirmek, amaçlanan sonuçların
daha hızlı elde edilmesine yardımcı olabilir
, ancak uzun vadede özel büyümeyi engeller.
Her gencin biraz dayanıklılığı vardır – bir yetişkinin görevi, onu tanımlamasına ve geliştirmesine yardımcı olmaktır. * Mesaj, yazarın blog sitesinden geliyor yenilikçi eğitim ve öğrenim.” Eğitim-dilbilimci” Baltık Denizi Eğitim Tesisi SP. z O.o. yıllardır çocukları ve gençleri aydınlatıyor, doğuştan gelen becerilerini sürdürüyor ve tüm yeteneklerini geliştiriyor, baskı olmadan başarılı olmalarını sağlıyor. Kuzey Polonya’nın birçok bölgesinde faaliyet gösteren en iyi üniversiteler arasındadır. Gdansk’taki okul öncesi, ilkokul, spor salonu, Akademik Lise ve çok sayıda talimatla bilgi veren tıp okulları, gençlere ve gençlere hem sağlam eğitim yapıları, işgücü piyasasında aranan bir meslek sunuyor hem de onları sadece Polonya’da değil, aynı zamanda işleyiş fırsatına hazırlıyor. . ama Avrupa çapında.
Tüm kurumların kamu hakları vardır. Tüm kurumlar en üst düzeyde akademik çözümler sunar. Aşağıdaki üniversitelerdeki çocukları ve gençleri kamu hukuku hakları ile bilgilendiriyoruz: Gdansk Anaokulu “Dilbilimci”,. Birleşik Avrupa Gdansk Ana Koleji “dilbilimci”,. Milli Marşın adını taşıyan Gdansk Kilit Kurumu “dilbilimci”,. Akademik Ortaokul “Dilbilimci”,. Gdansk Tıp Okulları,. Klinik ve sosyal hizmet uzmanlarının incelenmesi,.
Gdansk Psikolojik ve Pedagojik Merkezi “Dilbilimci”. Deneyimli ve aynı zamanda deneyimli personel. Mezunlarımız Polonya’da ve yurtdışında son derece başarılı. Okullarımız, eğitmenlerin yanı sıra yetenekli, yetenekli ve faydalı eğitimciler istihdam eden günümüz kurumlarıdır.
Çocuklara bilgi sevgisini aşılamaya ve onlara diğer bireye saygı ve verimli öğrenme motivasyonu kazandırmaya ve tutkularını oluşturmaya çalışıyoruz.
Son derece erişilebilir bir yöntemle anlayış veriyoruz ve ayrıca her öğrencinin gerekli yardımı aldığından ve gerçekten risksiz hissettiğinden ve kurumda tam olarak kavrandığından emin oluyoruz. Eğitimin tüm aşamalarını ele alıyoruz – ilkokul, Mesleki, Lise Eğitiminin yanı sıra uzman becerilerinin büyümesi, birçoğu farklı türlerde sürekli eğitim ve öğrenim kursları sayesinde. Mezunlarımız sadece yurt içinde değil, aynı zamanda küresel olarak da iyi gidiyor. Educata-Linguista’da uzmanlığa odaklanıyoruz, herkesin yetenekli olduğuna inanıyoruz ve aynı zamanda çocuklara ve gençlere staminalarını ortaya çıkarmaları için ilham veriyoruz!